بررسي موانع بهره گيري از تكنولوژي آموزشي در فرايند تدريس و يادگيري - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان بررسي موانع بهره گيري از تكنولوژي آموزشي در فرايند تدريس و يادگيريبخشی از مقدمه:
تکنولوژی آموزشی درعرصه های متعدد کارايي خود را نشان داده است. هر فرد، سازمان يا نهادی که از روشهای پيشنهادی علم تکنولوژي آموزشی بهره گرفته، بيش از پيش بر بهره وری و اثر بخشی خود افزوده است.
تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش به سان چراغی است که در پيش پای روندگان راه آموزش نهاده است، تا با پرتوافکنی خود راههای ناشناخته و تاريک را روشن سازد.
در جهان امروز تکنولوژی آموزشی به مفهوم رويکردی بر چگونگی آموزش در ارتباط با اهداف توانسته است باتکيه بر اصول و يافته های علمی و به ويژه روانشناسی يادگيری، ابزار وسائل در دسترس را، اعم از اشياء ساده ای همانند گچ و تابلوی کلاس و يا دستگاه پيچيدهای مانند کامپيوتر، برای بهينه کردن آموزش و بالا بردن کيفيت آن به خدمت گيرد و علاوه براين، شيوه هايي نشان دهد كه دانش آموزان با مطالب درسي خلاقانه برخورد كنندو با راهنمايي معلمان خويش، اقدام به تهيه و توليد برخي از مواد آموزشي مورد نياز نمايند و در اين راه علايق و مهارتهاي خود را بكار گيرند تا نتايج مطلوب از آموزش حاصل شود.
امورزه منظور از تكنولوژي آموزشي ديگر كاربرد مواد آموزشي نيست، بلكه به معناي مهندس آموزشي، طراحي و معماري آموزش است. به ديگر سخن مهندسي يك فرايند تعليم و تربيت است. بنابراين همانطور كه يك ساختمان نياز به طراح و مهندي و معمار دارد، يك نظام آموزشي نيازمند تكنولوژي آموزشي است. .....
فهرست مطالب:
فصل اول: طرح پژوهش
مقدمه
بیان مساله
اهداف تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
سؤالات ویژة تحقیق
تعاریف عملیاتی واژه ها
تکنولوژی آموزشی
مواد و وسایل آموزشی
وسایل کمک آموزشی
کتاب های کمک درسی
تدریس
موانـــع
محتــوی
یادگیـــری
بهره گیــری
مدیران آموزشی
فرایند
راهبردهای آموزشی
آموزش و پرورش
ارزشیابی و سنجش
آموزش ضمن خدمت
تعاریف تکنولوژی آموزشی
«تعریف تکنولوژی آموزشی بصورت نمودار از نظر سیلبر»
فصل دوم: پیشینة تحقیق (مروری بر تحقیقات گذشته)
مقاومت معلمان
گذری برتحقیقات صورت گرفته
الف) کمبود نیروی انسانی متخصص و نبود نظام ارزشیابی صحیح از کارشاغلان آموزشی
ب) اعمال شیوه ای مدیریت غیرعلمی
ج) احداث واحدهای آموزشی و ضوابط حاکم بر تاسیس آنها
د) افت تحصیلی و اثار آن
ه) توزیع ناعادلانه امکانات آموزشی
ادبیات تحقیق
تاریخچه تکنولوژی آموزشی درجهان
مرحله اول- ابزاروسایل
مرحله دوم- مواد آموزشی
مرحله سوم – نظامهای درسی
مرحله چهارم- نظامهای آموزشی
مرحله پنجم- نظامهای آموزشی
تکنولوژی آموزشی در ایران
علوم تربیتی
طراحی منظم آموزشی
موادووسایل کمک آموزشی
نقش موادووسایل آموزشی در تدریس و یادگیری
مهم ترین ومتداولترین رسانه های سنگین آموزشی
تکنولوژیست آموزشی کیست وچه می کند؟
فصل سوم: جمع آوری داده ها
مقدمه
نوع تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
ابزار گردآوری اطلاعات
روش آماری جهت تحلیل داده ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیلی یافته های پژوهش
مقدمه
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق
پیشهادهای محقق
خلاصه پژوهش
فهرست منابع
پایان نامه ها
ضمائم و پیوستها