دانلود رایگان
دانلود رایگان تحقیق ارزشيابي اضطراب در امتحانمقدمه:
«ارزشيابي» حلقه اي از زنجيره يادگيري است. در واقع بدون ارزشيابي اوليه و ثانويه فرايند آموزش نمي تواند معني دار باشد. امتحان يا ارزش سنجي به منظور تكميل يادگيريهاست. كميت و كيفيت اكتسابي آموزشگاهي و خودآزمايي مي تواند مشخص گردد. شاخص و نشانه هر موفقيت و پيشرفتي كه مي تواند پايه هاي نخستين احساس خود ارزشمندي و اعتماد به نفس را فراهم آورد آزمون و امتحان است.
در حقيقت متصف شدن انسان به بسياري از صفات و فضايل اخلاقي نيز در پي آزمون هاي فراوان الهي مقدور مي گردد و بس. تا زماني كه انسان با موقعيتها و شرايط سخت و حساس مواجه نشود، ميزان صبر، بردباري و خويشتن داري او مشخص نمي گردد. جزوع و يا صبور بودن انسان فقط در سايه ابتلا و امتحان معلوم مي شود.
به تعبير قرآن، جهان مدرسه اي پيش توست و زندگي صحنه آزمون است و بس. لِيبلوُكم اَيكم اَحسُن عُملاً (سوره هود، آيه 7). انتظارات خالق در حد وظايف و مسئوليتهاي محوله و توان انجام آن توسط بندگان خداست: لا يكلف نفساً اِلا وسعُها.
فهرست مطالب:مقدمه
امتحان و اضطراب
هدفهاي ارزشيابي و امتحان
روش هاي كاهش اضطراب در امتحان
نقش معلم در كاهش اضطراب دانش آموزان
چگونگي سؤالات امتحاني و اضطراب كودكان
توصيه هايي جهت اجراي بهتر امتحانات
توصيه هايي براي تصحيح اوراق امتحاني و تجزيه و تحليل
راهنمايي فرزندان قبل از امتحان «والدين»
سخن آخر
علل اضطراب
دلایل اضطراب دانش آموزان
دلایل اضطراب دانشجویان
درمان اضطراب شب امتحان
درمان اضطراب
عوامل اضطراب در امتحان
ارزشيابي اضطراب در امتحان
هدف هاي ارزشيابي و امتحان
اضطراب در امتحان
ارزشيابي اضطراب
استرس در امتحان
امتحان و اضطراب
مقاله
پاورپوینت
فایل فلش
کارآموزی
گزارش تخصصی
اقدام پژوهی
درس پژوهی
جزوه
خلاصه
مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان - دبیر فایل
مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان. دانشجویان و کاربران گرامی محتوای این فایل مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان می باشد که در قالب word – قابل ویرایش و در 40 صفحه تهیه و تنظیم شده است برای خرید و دانلود فایل به ...
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب ...
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان (فصل دوم ) در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
تحقیق در مورد ارزشيابي اضطراب در امتحان
ارزشيابي اضطراب در امتحانمقدمه:«ارزشيابي» حلقه اي از زنجيره يادگيري است. در واقع بدون ارزشيابي اوليه و ثانويه فرايند آموزش نمي تواند معني دار باشد. امتحان يا ارزش سنجي به منظور تكميل يادگيريهاست. كميت و كيفيت اكتسابي ...
تحقیق در مورد اضطراب - magirans.com
تحقیق در مورد ارزشیابی اضطراب در امتحان ارزشيابي اضطراب در امتحانمقدمه:«ارزشيابي» حلقه اي از زنجيره يادگيري است. در واقع بدون ارزشيابي اوليه و ثانويه فرايند آموزش نمي تواند معني دار باشد.
مقالات مرتبط با اضطراب امتحان - نورمگز
تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی در دو گروه دانش‌آموزان با اضطراب امتحان بالا و پایین. نویسنده: سعدی پور، اسماعیل؛ ابراهیم قوام، صغری؛ نویسنده مسئول: سلطانی زاده، هدایا؛
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب ...
مبانی نظری و پیشینه پژوهش اضطراب امتحان و نظریه های اضطراب امتحان (فصل دوم ) در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
تحقیق درباره ترس و اضطراب در امتحان
عنوان فایل : تحقیق درباره ترس و اضطراب در امتحان کد فایل : ۲۰۹۰۱۶۳ تحقیق درباره ترس و اضطراب
تحقیق در مورد ارزيابي و سنجش انعطاف‌پذيري ايستا 6 ص | shipfile
تحقیق در مورد ارزيابي و سنجش انعطاف‌پذيري ايستا 6 ... ارزشيابي ... تحقیق در مورد ادیان ایران باستان تحقیق در مورد «رابطه اضطراب با امتحان علل اضطراب امتحان،چگونگی گذراندن شب ...
تحقیق در مورد ارزشيابي اضطراب در امتحان | استار پروژه
تحقیق در مورد ارزشيابي اضطراب در امتحان. فروشگاه استار پروژه یک سیستم فروش فایل با پشتیبانی 24 ساعته و ارائه خدمات با کیفیت به فرهنگیان با امنیت بالا و تضمین پاسخگویی در قبال خدمات ارائه داده شده به همه ی کاربران محترم ...
مقالات مرتبط با اضطراب امتحان - نورمگز
تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی در دو گروه دانش‌آموزان با اضطراب امتحان بالا و پایین. نویسنده: سعدی پور، اسماعیل؛ ابراهیم قوام، صغری؛ نویسنده مسئول: سلطانی زاده، هدایا؛
اضطراب امتحان - beytoote.com
عموما اضطراب و ترس در سال‌هاي اوليه زندگي رايج است اما اضطراب از مدرسه و خصوصاً امتحان، بين سنين 10 تا 11 سالگي شروع مي شود و در 25% از دانش‌آموزان اضطراب امتحان آسيب‌زا بوده و با افزايش سن ميزان آن افزايش مي‌يابد و ...
ارزشيابي اضطراب در امتحان
مقدمه «ارزشيابي» حلقه اي از زنجيره يادگيري است. در واقع بدون ارزشيابي اوليه و ثانويه فرايند آموزش نمي تواند معني دار باشد. امتحان يا ارزش سنجي به منظور تكميل يادگيريهاست. كميت و كيفيت اكتسابي آموزشگاهي و خودآزمايي مي ...