پایان نامه پذيرش اهميت سرمايه اجتماعی و باور به تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی (همراه با جامعه آماري و مط - دانلود رایگان

---

دانلود رایگان

دانلود رایگان پایان نامه پذيرش اهميت سرمايه اجتماعی و باور به تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی (همراه با جامعه آماري و مط 800x600

1-1-‌‌ بيان مساله

سرمايه اجتماعي را به طور خلاصه مي توان شامل سرمايه و منابع حاصل از نهادها، روابط و هنجارهايي دانست که کنش متقابل اجتماعي جامعه را به لحاظ کمي و کيفي شکل مي دهند (چلبي،3:1384 ).در واقع، سرمايه اجتماعي شكل و نمونه ملموسي از يك هنجار غيررسمي است كه باعث ترويج همكاري بين دو يا چند فرد مي‌شود براي برخورداري از سرمايه اجتماعي، فرد بايد با ديگران ارتباط داشته باشد و در واقع همين ديگران هستند كه منبع واقعي برخورداري فرد از مزايا و امتيازات هستند. به همين جهت، مفهوم سرمايه اجتماعي با متغير هاي مهم جامعه شناختي نظير اعتماد، آگاهي، مشاركت مدني و همبستگي اجتماعي ارتباط نزدیکی دارد (غریبی و همکاران، 136:1389). اعتماد اجتماعي، مشارکت اجتماعي، روابط و پيوندهاي اجتماعي به عنوان مؤلفه هاي سرماية اجتماعي، تأثيرات مفيدي در رشد و توسعه جوامع دارند. در ارتباط با فضاي مفهومی سرمایه اجتماعی، باید به این نکته اشاره کرد که سرمایه اجتماعی به عنوان یک مفهوم، بار معنایی مثبتی به خود گرفته است، به- طوري که سرمایه اجتماعی عاملی به منظور افزایش کارایی و بهره وري اموري همچون تحصیلات، مهارتها، چیدمانهاي تولیدي و اجتماعی به نظر می آید که با تمرکز بر ساختارهاي اجتماعی نظیر و نهادهاي عمومی، افزایش (NGO) ساختارهاي خانواده، دوستی، همسایگی، سازمانهاي غیر دولت التزام شهروندي به منظور انسجام بیشتر بین افراد و ساختارهاي اجتماعی را نوید می‌دهد (شربتیان و امینیان، 95:1392).

پوتنام در تحقيقي که در مناطق مختلف ايتاليا انجام داد به طور آشکار اثرات سرماية اجتماعي را در رشد و توسعه نشان داد. به همين دليل در رويکردهاي جديد توسعه، از جمله در رويکرد توسعة اجتماعي، براي سنجش فقر يا رفاه اجتماعي معرف هايي از قبيل روحية اجتماعي، همبستگي اجتماعي، مشارکت اجتماعي و سرماية اجتماعي مورد توجه قرار گرفته است (قانعی راد، 1384: 235). پير بورديو جايگاه و مسير فرد، گروه يا نهاد در فضاي اجتماعي را وابسته به ميزان برخورداری از سرمایه اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و نمادین و تغییرات در حجم و ترکيب اين چهار نوع سرمايه در طول زمان مي داند. ساختار کلي طبقات، مقدار سرماية موجود در دست گروه بندي هاي مختلف را منعکس مي کند، به طوري که طبقة مسلط بيشترين سرماية اقتصادي، اجتماعي، فرهنگي و نمادين را در دست دارد و طبقه پایین کم ترین مقدار را داراست. از نظر او سرمایه ی اجتماعي وابسته به سرماية اقتصادي است و سودمندي آن در افزايش سرماية اقتصادي است (زاهدی، 82:1387).

بورديو نیز چهار نوع سرمايه فوق الذكر را قابل تبديل به يکديگر مي داند؛ به اين دليل افراد و گروه ها پيوسته در تلاش اند تا به وسيلة راهبردهاي بازتبديل، يک نوع از سرمايه را به نوع ديگر تبديل کنند و از اين طريق جايگاه خود را در فضاي اجتماعي حفظ کرده يا بهبود بخشند (استونز، 340:1379 ). فقر و محروميت مهم ترين عواملي هستند که اين فرايند باز تبديل را دچار اختلال مي کند. افراد فقير عموماً فاقد سرماية اقتصادي، سرماية فرهنگي (در شکل تحصيلات بالا و مهارت هاي لازم) و سرماية نمادين (در شکل شأن و حيثيت اجتماعي و عناوين بالا) هستند. از اين رو اغلب نمي توانند از طريق فرايندهاي بازتبديل، اين نوع از سرمايه ها را به سطح بالايي از سرماية اجتماعي تبديل کنند. متقابلاً نبود سرماية اجتماعي، به عنوان سرماية لازم براي ميدان روابط اجتماعي، فرايند بازتبديل فرصت ها و مزيت هاي موجود در روابط اجتماعي به ديگر شکل هاي سرمايه از جمله سرماية اقتصادي را با مشکل مواجه مي کند. مجموعة اين شرايط، کاهش و رکود هر چهار نوع سرمايه را به همراه دارد که نتيجة آن، گرفتارشدن در دور باطل فقر و محروميت ها است (زاهدی،:1387: 86-85).

در نظرية فرهنگ فقر اسکار لوئيس، فقرا داراي مختصاتي فرض شده اند که پيامد محتوم و اجتناب ناپذير اکثر آنها محدود شدن شبکة روابط اجتماعي، افزايش بي اعتمادي اجتماعي، ايجاد انزواي اجتماعي و تضعيف پيوندهاي اجتماعي، و به سخن ديگر، کاهش سرماية اجتماعي، يا ممانعت از شکل گيري آن است. از نظر لوئيس افراد داراي خرده فرهنگ فقر در جامعة بزرگ تر درگير نمي شوند يا فاصلة خود را با آن حفظ مي کنند (زاهدی، 85:1386).

با وجود مساله فقر و تاثیر آن بر سرمایه اجتماعی، کلمن در بررسی خود به این نتیجه دست یافت که موفقیت تحصیلی نیز با زمینه و پیشینه ی طبقاتی-اجتماعی و سرمایه ی اجتماعی فراگیران ارتباط دارد. به عبارتی، سرمایه‌ی اجتماعی نشان دهنده‌ی آن است که چگونه ساختار اجتماعی یک گروه می‌تواند به عنوان منبعی برای افراد آن گروه عمل کند. به نظر كلمن، در هندسه اجتماعي، گذشته از سرماية اقتصادي و سرماية فرهنگي، سرمايه اجتماعي نيز به سهم خود منابع ارزشمندي را در بطن شبكه هاي اجتماعي در اختيار افراد قرار مي دهد كه ميزان و نحوة برخورداري از اين سرمايه بر موفقيت‌هاي تحصيلي و دستيابي به موقعيت‌هاي اجتماعي - اقتصادي اثرگذار خواهد بود. كلمن خاطر نشان مي سازد كه تحقيقات قبلي در زمينة نتايج تحصيلي، بر اهميت منابع مادي و انساني تأكيد كرده اند، حال آن كه تأثير منابع اجتماعي را ناديده گرفته اند. سرماية اجتماعي، معطوف به روابط حمايتي است كه در درون و بيرون خانواده برقرار مي شود (كلمن، 43:1988).

مطالعه حاضر، با پذيرش اهميت سرماية اجتماعی و باور به تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی، به مطالعة وضعيت اين متغير در دانشجویان تحت پوشش كميتة امداد امام خميني(ره) شهرستان نورآباد به عنوان گروهي از خانواده هاي فقير جامعه پرداخته و اين فرضيه كلي را مورد آزمون قرار داده است كه آیا ميانگين سرمايه اجتماعي و مؤلفه هاي آن (اعتماد اجتماعي، روابط اجتماعي و مشاركت و عضويت سازماني) در بين خانوارهاي فقير بر موفقیت تحصیلی موثر است. مسلما قضاوت درباره ی میزان سرمایه اجتماعی، شناسایی عوامل مختلف و فرایند آن بین دانشجویان به مطالعه نظری و تجربی بسیار نیاز دارد؛ از این رو مسئله اساسی این پژوهش، بررسی میزان سرمایه اجتماعی و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی است؛ به بیان دیگر پژوهش در پی آن است تا مشخص سازد که سرمایه اجتماعی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) با چه شدت و به چه علت بر موفقیت تحصیلی اثرگذار است.

1-2- اهميت و ضرورت انجام پژوهش

در سال هاي پاياني سدة بيستم، برخي از فرآيندها از قبيل جهاني شدن، رشد اقتصاد نوين جهاني و تضعيف دولت رفاه در كنار جريان هاي فكري و فرهنگي هم چون نقد نظام هاي سياسي و اقتصادي و الگوهاي رايج توسعة اقتصادي، فقرزدايي و رفاه اجتماعي را به چالش كشيدند (قانعي راد، 2:1384). نابرابري و فقر در همة جوامع، اعم از بزرگ يا كوچك، توسعه يافته يا در حال توسعه و حتي عقب مانده (خواسته يا ناخواسته) وجود داشته و دارد. در حقيقت، پديدة فقر از ديرباز با انسان همراه بوده و از مسائل اساسي در جوامع و فرهنگ هاي شناخته شدة بشري است. با صنعتي شدن كشورها به نظر مي آمد كه اين معضل برطرف شود، اما به دنبال انقلاب صنعتي و مهاجرت از روستا به مناطق شهري و صنعتي فقر و نابرابري به وجه بي سابقه اي افزايش يافت و ناآرامي ها و بي ثباتي هاي اجتماعي و سياسي بسياري را موجب شد. در سال هاي اخير به دليل گسترش اجزاي سياست هاي اقتصادي واگذاري گسترده تر به بخش خصوصي شاهد رشد فقر و نابرابري در بيش تر كشورهاي جهان بوده ايم. به همين دليل، اين مسئله يك بار ديگر در كانون توجه جوامع بشري و به ويژه كشورهاي در حال توسعه قرار گرفته است (محمدپور و همکاران، 321:1391- 320)

از دیدگاه انسانشناسان و جامعه شناسان پدیده سرمایه اجتماعی از عوامل زیربنایی حرکت هر جامعه‌اي به سمت توسعه به شمار می‌رود. کم و کیف روابط اجتماعی، میزان و نحوه تعاملات و نوع حمایت‌هایی که میان افراد رد و بدل می‌شود در انباشت و سرمایه‌گذاري سرمایه اجتماعی افراد از اهمیت خاصی برخوردار است (شربتیان و امینیان، 94:1392). سرمایه اجتماعی و بهره‌مندي از پارامترهاي آن در بین افراد جامعه شاخص مناسبی براي همبستگی و مشارکت اجتماعی در جامعه تلقی می‌گردد؛ همچنین تأثیر پارامترهایی که بر سرمایه اجتماعی دانشجویان در منطقه محل سکونت آنها اثرگذارست، بر سلامت اجتماعی و روانی آنها تأثیرگذار است؛ علاوه بر این تأثیر، این پدیده بر روابط اجتماعی از بعد کمیت وکیفیت و بر بهره‌مندي از امکانات و موقعیتهاي افراد اثرگذار و قابل بررسی است.

پژوهش دربارة نقش سرماية اجتماعي، مديريت برنامه هاي توسعه را آگاه مي سازد كه با سرماية اجتماعي بيشتر مي توان بر فقر و توسعه نيافتگي فائق آمد و ناتواني مردم در مشاركت و طرد اجتماعي يكي از دلايل اصلي عدم موفقيت برنامه هاي توسعه است. سرمایه اجتماعی اثرات مثبت مهمی بر اقتصاد و ابعاد دیگر زندگی اجتماعی انسانها دارد. در جهان رقابتی امروز، موفقیت در تحصیل یکی از عوامل مهم در توسعه می باشد. در واقع، بسیاری از کشورها، خصوصا کشورهای جهان سوم به موازات مواجهه با مشکلات بی شمار اقتصادی، با مسایل عدیده اجتماعی از جمله ترک تحصیلی یا افت تحصیلی دست به گریبانند که بدون شک، حل آنها برای توسعه و پیشرفت هر جامعه ای حیاتی بوده و نادیده گرفتن آنها مانعی بر سر راه توسعه می باشد. برای رسیدن به موفقیت تحصیلی و یادگیری مادام العمر باید به سمت اصلاح و کارکرد نظام های اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی برویم والا هر گونه اقدامی بدون توجه به عوامل اجتماعی اقدامی کوتاه مدت و ناپایدار خواهد بود. اين پژوهش به موضوع رابطة ميان سرماية اجتماعي و موفقیت تحصیلی پرداخته و با ارائه يافته هاي يك پژوهش نشان مي دهد كه رابطة ميان مؤلفه هاي سرماية اجتماعي (اعتماد، انسجام، مشاركت) و موفقیت چگونه است. چرا که كشف و بررسي متغيرهاي تأثي گذار بر عملكرد تحصيلي، به شناخت بهتر و پيش بيني متغيرهاي مؤثر در موفقیت تحصیلی مي انجامد.

بعلاوه، با توجه به آمار و ارقام ارائه شده در مبحث طرح مسأله در خصوص ميزان منابعي كه به دليل افت تحصيلي دانشجویان همه ساله به هدر مي رود، به نظر مي رسد انجام تحقيقاتي از اين دست كه بتوانند عوامل اثرگذار بر موفقيت تحصيلي راشناسايي نمايند، بسيار ضروري است و مسلماً نتايج اين گونه تحقيقات مي تواند به شكل گسترده اي توسط برنامه ريزان و متوليان نظام تعليم و تربيت كشور مورد استفاده قرار گيرد. مسأله پژوهش حاضر، سنجش تاثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) نورآباد است.

1-3- اهداف پژوهش

هدف کلی:هدف کلی از انجام این تحقیق، کسب شناخت نسبت به تاثیر سرمایه اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام (ره) می باشد.

اهداف فرعی:

1) بررسی تفاوت میان سرمایه اجتماعی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) با توجه به عوامل دموگرافیک (جنسیت، نوع دانشگاه (دولتی، آزاد، پیام نور، علمی کاربردی و ...)، میزان تحصیلات والدین، تعداد فرزندان خانواده، وضعیت اقتصادی) .

2) بررسی تاثیر شرایط خانواده بر موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره).

3) بررسی تاثیر شبکه اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره).

4) بررسی تاثیر اعتماد اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره).

5) بررسی تاثیر هنجارهای اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره).

6) بررسی تاثیر مشارکت اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی(ره).

1-4-سوالات پژوهش

1-4-1- سوالات اصلی

آ یا سرمایه اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر دارد؟

1-4-2 سوالات فرعی

- آیا عوامل دموگرافیک (جنسیت، نوع دانشگاه ( دولتی، آزاد، پیام نور، علمی- کاربردی و ...)، میزان تحصیلات والدین، تعداد فرزندان، وضعیت اقتصادی) بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر گذار است؟

- آیا شرایط خانواده بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر گذار است؟

- آیا اعتماد اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر گذار است؟

- آیا مشارکت اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر گذار است؟

- آیا هنجارهای اجتماعی بر میزان موفقیت تحصیلی دانشجویان تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) تاثیر گذار است؟

-

2-1-1- انواع سرمایه

به زعم بورديو، سرمايه عبارت است از هرگونه خاستگاه و سرچشمه در عرصة اجتماعي كه در توانايي فرد براي بهره مندي از منافع خاصي كه در صحنه حاصل مي گردد مؤثر واقع مي شود. به طور كلي سرمايه كه مي تواند قدرت به بار آورد مي تواند خود را به چنذ شكل بنيادي متجلي سازد:

الف) سرماية اقتصادي: كه بلاواسطه به پول تبديل مي شود و به صورت حق مالكيت و دارايي مالي و مادي نهادي مي گردد. معمولاً سرمایه اقتصادی شامل سه سرمایه دیگر نیز می باشد. 1) سرمایه طبیعی: مثل خاك، آب، معادن و سایر منابع طبیعی؛ 2) سرمایه مالی: به درآمد پول و همچنین سایر منابع و دارای یهاي مالی اطلاق می شود و تظاهر نهادینه اش را در حقوق مالکیت می یابد. 3) سرمایه فیزیکی: مانندماشین آلات، تجهیزات و نظایر آن؛

ب) سرمايه اجتماعي: كه شامل تكاليف و الزامات اجتماعي و روابط اجتماعي يا پيوندهاست و مي تواند تحت شرايط خاصي به سرمايه اقتصادي تبديل شود. به عبارتی، سرمایه اجتماعی مجموعه منابع بالقوه و بالفعل که با عضویت در شبکه هاي اجتماعی کنشگران و سازمانها به وجود می‌آید. به عبارتی شامل روابط مبتنی بر اعتماد و بده بستان (روابط متقابل) در شبکه هاي اجتماعی است (روحانی،9:1390).

ج) سرماية فرهنگي: مجموعه اي از كيفيات فكري است كه در شرايط خاصي قابل تبديل به سرماية اقتصادي است و مي تواند به صورت مدارك و مدارج تحصيلي نهادي گردد. همچنین، سرمایه فرهنگی مجموعه نهادها، عادات، منش ها، شیوه هاي زبانی، مدارك آموزشی، ذوق و سلیقه ها و شیوه‌هاي زندگی که بین افراد شایع است. این سرمایه در واقع قدرت شناخت یا قابلیت استفاده از کالاهاي فرهنگی در هر فرد را شامل می شود و نیاز به کار طولانی، مداوم و پیگیر، یادگیري و فرهنگ پذیري کنشگر را با هدف جزیی از خود کردن و از آنِ خود کردن، می پذیرد.

د) سرمایه انسانی: ویژگی هاي کیفی انسان اعم از آموزش، تخصص، مهارت، داشتن خلاقیت، دانش، نوآوري.

ه) سرماية نمادين: سرمايه اي است شامل مجموعة آداب وابسته به افتخار يا حق شناسي كه به يك فرد يا يك گروه تعلق مي گيرد و افراد متوجه تأثيرات آن ها، آن گونه كه هست، نيستند (پرستيژ و افتخار اجتماعي) (حسین زاده، 1388). به عبارتی سرمایه نمادین به هر گونه دارایی و سرمایه اطلاق می شود که دسته اي از اعضاي اجتماع آن را درك می نمایند، به رسمیت می شناسند و براي آن ارزش قایل می شوند. این سرمایه که از شأن و حیثیت شخص سرچشمه می گیرد، مجموعه ابزارهاي نمادینی چون پرستیژ، احترام، قابلیت هاي فرد در رفتارها و گفته ها و نیز شکوه و فرهمندي را به فرد اعطا می نماید. در واقع این سرمایه جز در احترام، بازشناسی، باورمندي و اعتبار دیگران به دست نمی‌آید و تا زمانی که باور دیگران را به همراه نداشته باشد، نمی تواند دوام بیاورد؛ اما در صورتی که از سوي دیگران با پذیرش همراه شد، آن شخص به مشروعیت دست می یابد. به این ترتیب می توان سرمایه نمادین را به نوعی سرمایه مشروعیت نامید.(روحانی،9:1390)

در زیر سرمایه اجتماعی مورد بررسی بیشتری قرار خواهد گرفت.

2-1-2- تاریخچه توجه به سرمایه اجتماعی

همان طور كه سرمايه به معناي سرماية اقتصادي، به عنوان مالكيت ثروت‌هاي مادي يا مالي، عنصر مهمي در تربيت اجتماعي و روابط اجتماعي، به دليل تقابل بالقوة فقرا و ثروتمندان است، انواع ديگري از سرمايه نيز وجود دارد كه نقشي به همان اندازه مهم در پويايي اجتماعي بازي مي كنند. بورديو همراه با سرمایة اقتصادي انواع ديگري را از سرمايه مطرح مي كند كه نقش مهمي در شكل گيري طبقات، گروه هاي اجتماعي و بازتوليد اجتماعي دارد و واجد سويه هاي مادي است. از جملة اين سرمايه ها، سرمايه ی اجتماعی است (حسین‌زاده، 50:1388).

اصطلاح «سرمایه اجتماعی» در سه دهه گذشته موضوع بررسي هاي بسياري در علوم اجتماعي و به ويژه در جامعه شناسي بوده است اين اصطلاح توانست در كمتر از دو دهه، ادبيات بسيار گسترده اي را به خود اختصاص دهد و به مفهومي، كم و بيش «اسطوره ای» تبديل شود به گونه اي كه برخي از نويسندگان آن را حتي بيش از يك كليد واژه علمي و همسنگ يك پارادايم پنداشته‌اند اين در حالي است كه محتواي بحث اين نويسندگان به هيچ روي، نو نيست و در واقع همان بانگ «دریغ از گذشته» نويسندگان ايدئولوژيست سده ي نوزدهم و رهبران ناسيوناليست سده‌ي بیستمم است. افزون بر این واژه ی «سرمایه» در اين اصطلاح در معنايي نادرست به كار گرفته شده است و نویسندگان آن را «چیزی» دانسته اند كه در درون رابطه اجتماعي نهفته و پنهان و بنابراين دور از دسترس كنشگر است حال آن كه سرمايه اجتماعي كنشگر، در جامعه ي سنتي عبارت است از آن رفتارهاي تثبيت شده يا هنجاري كه كنشگر براي پايدار ساختن رابطه‌ي خود با ديگران دروني مي كند و در جامعه ي نوين (مدرن) در برگيرنده همه آن قابليت‌ها و توانمنديهايي است كه كنشگر براي رابطه برقرار كردن با ديگران به آن نياز دارد و بايد به دست آورد .

اصل این مفهوم در مقاله اي توسط شخصی به نام هانی فن Hanifan که در آموزش و پرورش ایالت ویرجینیاي امریکا خدمت می کرد به کار گفته شد از نظر هانی فن سرمایه اجتماعی شامل دارایی هایی است که در زندگی روزانه افراد وجود دارند، مانند حسن تفاهم رفاقت و دوستی، احساس همدردي، و روابط اجتماعی در بین افراد و خانواده هایی که یک واحد اجتماعی را تشکیل می دهند. نظریه هانی فن براي نیم قرن مسکوت ماند تا در سال 1961 جاکوب Jacobs در اثر خود به نام «زندگی و مرگ شهرهاي بزرگ امریکایی» از سرمایه اجتماعی بحث کرد و نقش آن را در ارتباط با حفظ نظافت، برخورد با جرم و جنایت خیابانی در محدوده هاي حومه و قدیمی شهري مطرح کرد. گلن لوری Glenn loury اقتصادان و ایوان لایت Ivan light جامعه شناس، اصطلاح سرمایه اجتماعی را در دهه 1970 برای توصیف مشکل توسعه اقتصاد درون شهری به کار بردند (پیراهری، 1388: 110). به تدریج سرمایه اجتماعی مورد توجه اندیشمندان بسیاری قرار گرفت که سعی داشتند از آن تفسیر یکپارچه ای به دست دهند. که در زیر به آنها اشاره می شود.

2-1-3- معنا و مفهوم (تعریف) سرمایه اجتماعی

سرمایه اجتماعی، مجموعه اي از شبکه ها، هنجارها، ضوابط و تعاملاتی است که همکاري درون گروهها (درون‌گروهی) و بین گروهها (برون‌گروهی) را در جهت کسب منافع متقابل تسهیل می‌کند. این نوع سرمایه را غالباً با نرخ مشارکت افراد در زندگی جمعی و وجود عامل اعتماد در میان افراد ارزیابی می‌کنند (هدایتی، 1386: 271).

سرمايه اجتماعي، شكل و نمونه ي ملموسي از يك مجموعه هنجارهاي غيررسمي است كه باعث ترويج همكاري در بين دو يا چند فرد مي شود. هنجارهاي تشكيل دهنده سرمايه اجتماعي مي‌توانند از هنجار روابط متقابل دو دوست گرفته تا آموزه‌هاي پيچيده اي را در بر گيرند. همچون مسيحيت يا آيين كنفوسيوسی. چنين نيست كه هر مجموعه اي از هنجارهايي با مصداق عيني، به تشكيل سرمايه اجتماعي بينجامد. اين هنجارها بايد به ايجاد و افزايش همكاري در پروژه بيانجامند، بنابراين با فضايل سنتي چون درستكاري، وفاي به عهد، قابل اعتماد بودن در انجام وظيفه، روابط متقابل و مانند اين ها مرتبط اند (پانتام، 98:1384).

سرمايه ي اجتماعي شئي واحدي نيست بلكه انواع چيزهاي گوناگوني است كه دو ويژگي مشترك دارند همه آنها شامل جنبه اي از يك ساخت اجتماعي هستند و كنش هاي معين افرادي را كه درون ساختار هستند تسهيل مي‌كنند (فولادیان، 89:1388).

به اعتقاد كلمن، سرمايه اجتماعي مي تواند به سه شكل ظاهر شود:

اول، تكاليف و انتظاراتي كه بستگي به ميزان قابليت اعتماد به محيط اجتماعي دارد.

دوم، ظرفيت اطلاعات براي انتقال و حركت در ساختار اجتماعي كه بتوان پايه اي براي كنش فراهم كرد.

سوم، هنجارهايي كه توأم با ضمانت اجرايي مؤثر باشند (کلمن، 128:1386).

از نظر بورديو، سرمايه اجتماعي حاصل جمع منابع بالقوه و بالفعلي است كه نتيجه مالكيت شبكه با دوامي از روابط نهادي شده بين افراد، و به عبارت ساده تر، عضويت در يك گروه است البته سرمايه اجتماعي مستلزم شراطي به مراتب بيش از وجود صرف شبكه پيوندها مي باشد. در واقع پيوندهاي شبكه اي مي بايست از نوع خاصب باشند، يعني مثبت و مبتني بر اعتماد.

از نظر پانتام سرمايه اجتماعي عبارت است از پيوندهاي بين افراد (شبكه هاي اجتماعي) و هنجارهاي اعتماد و كنش و واكنش متقابل كه از اين پيوندها ناشي مي شوند. از نظر پانتام سرمايه اجتماعي شامل موارد ذيل است: ميزان مشاركت در امور اجتماع محلي و زندگي سازماني، مشاركت در امور عمومي، رفتار داوطلبانه، فعاليتهاي اجتماعي، غيررسمي و سطح اعتماد بين افراد، بدين ترتيب سنجه او داراي دو عامل اساسي است. سنجه مشاركت انجمني و سنجه اعتماد (پانتام، 1380).

باس معتقد است نظريه‌ي سرمايه اجتماعي معطوف به بسط قضايايي در مورد شرايطي است كه تحت آن حكومت ها و اجتماعات محلي بتوانند براي نيل به اهداف مشترك تعاون و همكاري داشته باشد .

فوكوياما منابع ايجادكننده سرمايه اجتماعي را اين گونه مطرح مي نمايد:

1) هنجارهايي كه به لحاظ نهادي ساخته شده اند و منتج از نهادهاي رسمي مانند دولت و نظام هاي قانوني هستند.

2) هنجارهايي كه خودجوش هستند و برخاسته از كنشهاي متقابل اعضاي يك جامعه هستند.

3) ساخت منديهاي برونزاد كه برخاسته از اجتماعي غير از اجتماع مبدا خودشان هستند و مي توانند از ايدئولوژي، فرهنگ و تجربه تاريخي مشترك نشأت بگيرند.

4) هنجارهايي كه از طبيعت ريشه گرفته اند مثل خانواده نژاد و قوميت (فوکویاما، 18:1379).

سرمايه اجتماعي يكي از شكل‌هاي سرمايه است كه با گذشت زمان مستهلك مي شود روابط اجتماعي اگر حفظ نشود به تدريج از بين مي رود و انتظارات و تعهدات متقابل با گذشت زمان ضعيف و ناپديد مي‌گردد و به دنبال اين روند تبليغات منفي ضعف يا عدم وجود سرمايه اجتماعي در يك سازمان اجتماعي تجلي خواهد يافت. منظور اين است كه سرمايه اجتماعي در رابطه ي اجتماعي و فردي جريان پيدا مي كند و اگر رابطه ي يك طرفه بماند قطع مي شود.

سرمايه اجتماعي به طور خلاصه به عنوان پيوند اجتماعي يك جامعه تعريف مي شود (ويكفيلد و پولند[1]، 2005). پوتنام[2] (2000) سرمايه اجتماعي را به عنوان روابط بين افراد، شبكه اجتماعي، هنجارهاي بده بستان اجتماعي و اعتماد موجود در عرصه روابط مي داند. از نظر پكستون[3] (2002) سرمايه اجتماعي داراي دو جنبه اساسي است يكي پيوندي عيني بين مردم، شامل گروه هايي است كه مردم را در زندگي روزانه شان به هم پيوند مي‌دهد. و ديگري پيوندي ذهني است كه شامل اعتماد و بده بستان هاي اجتماعي بين مردم است. حمايت اجتماعي و مشاركت اجتماعي اشكال مهم سرمايه اجتماعي هستند كه از تبيين كننده هاي مهم شادماني افراد هستند. سرمايه اجتماعي، منابعي است كه شخص از شبكه روابط اجتماعي بدست مي آورد (قمری، 46:1392).

سرمايه اجتماعي به عنوان سازه يا مفهومي پيچيده وچندوجهي، به پديده اي دلالت دارد كه منبع اصلي زايش آن، اجتماع، يعني حوزه تعاملات اجتماعي است... سرمايه اجتماعي، داراي دوجنبه اصلي عيني يا ساختاري و ذهني يا شناختي است. جنبه عيني، نمايانگر تعاملات و پيوندهاي بين اعياني، نظير انسجام اجتماعي و جنبه ذهني، بيانگر تعاملات و پيوندهاي بين اذهاني، چون اعتماد اجتماعي است (عبداللهي، 196:1386).

در تعاريف رايج كه عمدتاً برگرفته از ديدگاه جامعه شناسي آمريكايي است سرمايه اجتماعي به روابط دوجانبه، تعاملات و شبكه هايي كه در ميان گروه هاي انساني پديدار مي گردند و سطح اعتماد يافت شده در ميان گروه و جماعت خاص به عنوان پيامد تعهدات و هنجارهاي ساختاراجتماعي، اشاره دارد. عناصري كه سبب مي شوند تا همكاري و تعامل تسهيل شده و هزينه هاي عملكرد گروه كاهش يابد (سالاروند و محبوبی، 246:1388).

1-Wakefield & Polanad
2-putnam
3-Paxton

منابع و ماخذ

1. ازكيا، مصطفي (1381) جامعه شناسي توسعه، تهران: نشر كلمه.

2. استونز، راب (۱۳۷۹) متفكران بزرگ جامعه شناسي، ميردامادي (مترجم)، تهران: نشر مركز.

3. آذری، مهدی (1384) نقدی بر مفهوم و نحوه مطالعه سرمایه اجتماعی، فصلنامه اقتصاد سیاسی، سال سوم، شماره 10.

4. پانتام، رابرت و كلمن، جيمز (1384) سرمايه اجتماعي، اعتماد، دموكراسي، و توسعه، تاج‌بخش كيان (مترجم)، نشر شيرازه.

5. پوتنام، روبرت (۱۳۸۰) دموکراسي و سنت هاي مدني: تجربه ايتاليا و درس هايي براي کشورهاي در حال گذار، محمدتقي دلفروز (مترجم)، تهران: دفتر مطالعات و تحقيقات سياسي وزارت کشور.

6. پیراهری، نیر (1388) سرمایه اجتماعی در نظریات جدید، پژوهش نامه علوم اجتماعی، سال سوم، شماره سوم.

7. توسلي، غلامعباس (۱۳۷۸) جامعه شناسي شهري، تهران: انتشارات پيام نور.

8. چلبی، مسعود (1384) تحلیل رابطه سرمایه اجتماعی و جرم در سطوح خرد و کلان، مجله جامعه شناسی ایران، دوره ی ششم، شماره 2.

9. حسین زاده، میکائیل (1388) بررسي رابطة سرماية فرهنگي و هويت اجتماعي در بين دانشجويان تبريز، فصلنامه مطالعات ملی، سال دهم، شماره 1.

10. ربيعي، كامران (1383) سنجش سرماية اجتماعي (مطالعة موردي محلة عربهاي ملك‌شهر اصفهان، پايان نامة كارشناسي ارشد، گروه علوم اجتماعي دانشگاه اصفهان.

11. روحانی، حسن (1390) سرمایه خانواده، سنگ بناي سرمایه اجتماعی، فصلنامه راهبرد، سال نوزدهم، شماره 5.

12. زاهدی، محمدجواد (1386) توسعه و نابرابری، تهران: انتشارات مازیار.

13. زاهدی، محمدجواد؛ ملکی، امیر و حیدری، امیرارسلان (1387) فقر و سرمایه اجتماعی، فصلنامة علمي پژوهشي رفاه اجتماعي، سال هفتم، شماره ۲.

14. سالارزاده، نادر و محبوبی، رضا (1388) مقایسه نقش «سرمایه اجتماعی» و «پایگاه اقتصادی اجتماعی» در موفقیت تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی شهر ارومیه، مجله علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبائی، شماره 47.

15. شادی طلب، ژاله و حجتی کرمانی، فرشته (1387) فقر و سرماية اجتماعي در جامعة روستايي، فصلنامه رفاه اجتماعی، سال هفتم، شماره 28.

16. شربتیان، محمدحسن (1391) تأملی بر پیوند معنایی مؤلفه هاي سرمایه اجتماعی و میزان بهرهمندي از سلامت اجتماعی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور مشهد. فصلنامه جامعه شناسی مطالعات جوانان، سال دوم، شماره پنجم.

17. شربتیان، محمدحسن و امینیان، اعظم (1392) سنجش سرمایه اجتماعی دانشجویان پیام نور خراسان جنوبی و عوامل مؤثر بر آن، فصلنامه مطالعات جامعه شناختی جوانان، سال سوم، شماره نهم.

18. شیانی، ملیحه؛ موسوی، میرطاهر و مدنی قهقرخی، سعید (1388) سرمایه اجتماعی جوانان در ایران، مجله جامعه شناسی ایران، دروه ی دهم، شماره 3.

19. شیروانی پور، عفت (1387) پیشرفت تحصیلی و عومال موثر در آن، http://mardomsalari.com/Template1/News.aspx?NID=50230
20. عزتی، مرتضی و شهریاری، لیلا (1391) ارزيابي عملكرد كميته امداد امام خميني (ره) در زمينه جمع آوري زكات، پژوهشنامه ماليات، شماره شانزدهم، مسلسل64.
21. غریبی، حسن؛ قلی زاده، زلیخا و غریبی، جلال (1389) پيش بيني سرمايه اجتماعي دانشجويان بر اساس متغيرهاي زمينه اي، فصلنامة تحقيقات مديريت آموزشي، سال دوم، شماره دوم.
22. غفاری، غلامرضا و تاج الدین، محمدباقر (1384) شناسایی مولفه های محرومیت اجتماعی، فصلنامه رفاه اجتماعی، سال چهارم، شماره 17.
23. فوكوياما، فرانسيس (1379) پايان نهم؛ سرمايه اجتماعي و حفظ آن، غلام عباس توسلي (مترجم)، تهران: انتشارات جامعه ايرانيان، چاپ اول.
24. فولادیان، احمد (1388) بررسي ميزان سرمايه‌ي اجتماعي در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي مشهد، فصلنامه تخصصي فقه و تاريخ تمدن، سال ششم، شماره بيست و يكم.
25. فیالکوف، یانکل (1383) جامعه شناسی شهری، عبدالحسین نیک گهر (مترجم)، تهران: انتشارات آگاه.
26. فيلد، جان (1388) سرماية اجتماعي، غلامرضا غفاري و حسین رمضاني (مترجمان)، تهران: كوير.
27. قانعی راد، محمدامین (1384) رویکرد توسعه اجتماعی به برنامه های فقرزدایی در ایران، فصلنامه رفاه اجتماعی، سال پنجم، شماره 18.
28. قلی زاده، آذر و اسماعیلیان اردستانی، زهره (1393) نقش مؤلفه هاي سرماية اجتماعي بر رضايت زناشويي دانشجويان متأهل، فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، سال پانزدهم، شماره 2، پیاپی 56.
29. قمری، محمد (1392) رابطه بين سرمايه اجتماعي و انگيزش دروني با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه شهر كرج، فصلنامه آموزش و ارزشيابي، سال ششم، شماره 22.
30. كلمن، جيمز (1386) بنيادهاي نظريه اجتماعي، منوچهر صبوري (مترجم)، تهران: نشر ني.
31. محمدپور، احمد؛ بوستانی، داریوش و علیزاده، مهدی (1391) ارزيابي كيفي عملكرد سازمانهاي بهزيستي و كميتة امداد در كاهش فقر زنان سرپرست خانوار شهر ساری، فصلنامه رفاه اجتماعی، سال دوازدهم، شماره 46.
32. مهری، کریم (1384) بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان شهر تهران، فصلنامه خانواده و پژوهش، شماره 2.
33. هدایتی، نرگس (1386) مفاهیم، کارکردها و چارچوب نظري سرمایه اجتماعی با نگاهی به وضعیت آن در ایران، چاپ در مجموعه خلاصه مقالات همایش سرمایه اجتماعی و توسعه در ایران.

---

پایان

نامه

پذيرش

اهميت

سرمايه

اجتماعی

و

باور

به

تاثیر

آن

بر

موفقیت

تحصیلی

(همراه

با

جامعه

آماري

و

مط

مقاله

پاورپوینت

فایل فلش

کارآموزی

گزارش تخصصی

اقدام پژوهی

درس پژوهی

جزوه

خلاصه

موضوعات پایان نامه علوم اجتماعی | بخش اول - گروه تحقیقاتی طلوع

در این بخش قصد داریم به ارائه موضوعات پایان نامه و تحقیق رشته علوم اجتماعی بپردازیم: آموزش، محیط زیست و توسعه پایدار. نقش عوامل اجتماعی فرهنگی مؤثر […]

فروشگاه فایل های پرفروش دانشجویی - 8

تأثیر سرمایه اجتماعی بر توسعه مدیریت دانش در دانشگاه های ... (بررسي انواع پژوهش به همراه راهنماي عملي نگارش ... رشته حسابداری ، گرایش های مختلف دانشگاهی ، موضوعات مرتبط با آن و پایان نامه ...

موضوعات پایان نامه علوم اجتماعی | بخش اول - گروه تحقیقاتی طلوع

در این بخش قصد داریم به ارائه موضوعات پایان نامه و تحقیق رشته علوم اجتماعی بپردازیم: آموزش، محیط زیست و توسعه پایدار. نقش عوامل اجتماعی فرهنگی مؤثر […]

اقدام پژوهی و کاربرد آن در آموزش و تدریس | مرجع دانلود ...

اسلاید 90: 5 )آثاراقدام پژوهیجفري گلانز‌(1999) مدعي است بررسي پيشينه موجود مربوط به اقدام پژوهي دال بر آن است كه اين رويكرد: تصميم‌گيري را تقويت مي‌كند و بهبود مي‌بخشد و احساس بهتري از صلاحيت و شايستگي در حل مسئله و اتخاذ ...

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی(پايان نامه)

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی مطالعه موردی: واحدهای ستادی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی استاد راهنما: دكتر علی عدل طباطبائي استاد مشاور:

اقدام پژوهی و کاربرد آن در آموزش و تدریس | مرجع دانلود ...

اسلاید 90: 5 )آثاراقدام پژوهیجفري گلانز‌(1999) مدعي است بررسي پيشينه موجود مربوط به اقدام پژوهي دال بر آن است كه اين رويكرد: تصميم‌گيري را تقويت مي‌كند و بهبود مي‌بخشد و احساس بهتري از صلاحيت و شايستگي در حل مسئله و اتخاذ ...

اقدام پژوهی و کاربرد آن در آموزش و تدریس | مرجع دانلود ...

اسلاید 90: 5 )آثاراقدام پژوهیجفري گلانز‌(1999) مدعي است بررسي پيشينه موجود مربوط به اقدام پژوهي دال بر آن است كه اين رويكرد: تصميم‌گيري را تقويت مي‌كند و بهبود مي‌بخشد و احساس بهتري از صلاحيت و شايستگي در حل مسئله و اتخاذ ...

پایان نامه , مقاله , پروژه

بنابراین با توجه به اهمیت فناوری اطلاعات در عصر کنونی و نیاز مبرم جوامع به یادگیری آن ما به دنبال این سؤال هستیم که آیا بین فناوری اطلاعات با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر معناداری وجود دارد یا خیر؟

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی(پايان نامه)

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی مطالعه موردی: واحدهای ستادی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی استاد راهنما: دكتر علی عدل طباطبائي استاد مشاور:

بررسی نقش انگیزه در ارتباط با سیستم مدیریت پاداش و عملکرد ...

پایان نامه پذيرش اهميت سرمايه اجتماعی و باور به تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی (همراه با جامعه آماري و مط. قیمت: 12,000 تومان

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی(پايان نامه)

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی مطالعه موردی: واحدهای ستادی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی استاد راهنما: دكتر علی عدل طباطبائي استاد مشاور:

بایگانی‌های دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - صفحه 12 از ...

ـ ارزشيابي و آزمونهاي پيشرفت تحصيلي ـ تحقيقات انجام در داخل و خارج تاريخچه فشار رواني. واژة فشار رواني را اولين بار هانس سليه1، روانپزشك و روانشناس اتريشي در سال 1936 در دانش پزشكي به كار برد.

کارشناسی علوم اجتماعی,کارشناسی ارشدعلوم اجتماعی,دکترا علوم ...

پایان نامه میزان تاثیر شبکه های فارسی زبان ماهواره بر جوانان. 8,000. پایان نامه بررسی و شناخت عوامل مرتبط با خانه گریزی نوجوانان به منظور کاهش آسیب های اجتماعی مرتبط با آن. 8,540. تحقیق در مورد ...

نامه - 9

و تاثیر آن بر امنیت جمهوری اسلامی ایران مطالعه ... كربن در مواردي كه استحكام وسختي بالا و به همراه وزن كم و ويژگي هاي ... 300020.ir/tag/و ‎این پایان نامه با فرمت Word در 87 صفحه ارائه شده و قابل ویرایش ...

سنجش سرمایه‌ی اجتماعی و ارتباط آن با نوآوری (مطالعه موردی ...

سرمایه‌ی اجتماعی، به‌عنوان یک مفهوم، در دهه‌های اخیر کاربرد چشم‌گیری داشته و به مثابه یک دارایی برای شرکت‌ها تلقی می‌شود که با بهره‌گیری از آن بتوانند کارایی خود را افزایش دهند. از این‌رو، این تحقیق به سنجش میزان ...

فن بیان،اصول سخنرانی و هنرگویندگی وگفتگو | اصول ارائه ...

فن بیان،اصول سخنرانی و هنرگویندگی وگفتگو آشنائی با فن خطابه ، اصول مخاطب شناسی ، مناظره ،مباحثه ، تدریس ،قصه گوئی ،دکلمه ، مجریگری و زبان بدن

تأثیر سرمایه اجتماعی بر رضایت تحصیلی

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی بر رضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه گرگان بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه ...

فن بیان،اصول سخنرانی و هنرگویندگی وگفتگو | اصول ارائه ...

فن بیان،اصول سخنرانی و هنرگویندگی وگفتگو آشنائی با فن خطابه ، اصول مخاطب شناسی ، مناظره ،مباحثه ، تدریس ،قصه گوئی ،دکلمه ، مجریگری و زبان بدن

پایان نامه و مقالات دانشجویی - مطالب ارسال شده توسط admin

ديدگاه هاي نظري فمينيسم سوسيال، نظريه فوکو، گيدنز و گافمن راهنماي آزمون فرضيات تحقيق مي باشد، براي سنجش ..... اخلاصي، ابراهيم (1388)، بررسي نظري مباني جامعه بدني و لوازم آن با تأكيد بر جامعة ايران.

اقدام پژوهی و کاربرد آن در آموزش و تدریس | مرجع دانلود ...

اسلاید 90: 5 )آثاراقدام پژوهیجفري گلانز‌(1999) مدعي است بررسي پيشينه موجود مربوط به اقدام پژوهي دال بر آن است كه اين رويكرد: تصميم‌گيري را تقويت مي‌كند و بهبود مي‌بخشد و احساس بهتري از صلاحيت و شايستگي در حل مسئله و اتخاذ ...

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی(پايان نامه)

بررسی تاثیر فرهنگ سازمانی بر کارآفرینی سازمانی مطالعه موردی: واحدهای ستادی وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی استاد راهنما: دكتر علی عدل طباطبائي استاد مشاور:

کارشناسی علوم اجتماعی,کارشناسی ارشدعلوم اجتماعی,دکترا علوم ...

پایان نامه میزان تاثیر شبکه های فارسی زبان ماهواره بر جوانان. 8,000. پایان نامه بررسی و شناخت عوامل مرتبط با خانه گریزی نوجوانان به منظور کاهش آسیب های اجتماعی مرتبط با آن. 8,540. تحقیق در مورد ...

سنجش سرمایه‌ی اجتماعی و ارتباط آن با نوآوری (مطالعه موردی ...

سرمایه‌ی اجتماعی، به‌عنوان یک مفهوم، در دهه‌های اخیر کاربرد چشم‌گیری داشته و به مثابه یک دارایی برای شرکت‌ها تلقی می‌شود که با بهره‌گیری از آن بتوانند کارایی خود را افزایش دهند. از این‌رو، این تحقیق به سنجش میزان ...

پایان نامه , مقاله , پروژه

بنابراین با توجه به اهمیت فناوری اطلاعات در عصر کنونی و نیاز مبرم جوامع به یادگیری آن ما به دنبال این سؤال هستیم که آیا بین فناوری اطلاعات با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر معناداری وجود دارد یا خیر؟

سنجش سرمایه‌ی اجتماعی و ارتباط آن با نوآوری (مطالعه موردی ...

سرمایه‌ی اجتماعی، به‌عنوان یک مفهوم، در دهه‌های اخیر کاربرد چشم‌گیری داشته و به مثابه یک دارایی برای شرکت‌ها تلقی می‌شود که با بهره‌گیری از آن بتوانند کارایی خود را افزایش دهند. از این‌رو، این تحقیق به سنجش میزان ...